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兼任教师正在写教案方面可能“机动操作”

教育新闻 2019-03-25 05:15120未知admin

  农村地区的中小学,在教师缺编的情况下,就算是学校校长也要担任主科的教学,而搞后勤的人员几乎没有。就拿我们学校来说,由于老师数量不够,一些原本可以专门搞后勤的老师也去担任数学科的教学。如果你选择当中小学教师,担任音乐、体育、美术这几个科目的老师,我觉得是最爽的,压力也是最小的!

  为什么这么说呢?先听一个故事:一位兄弟学校的男教师,因为他们学校的师资力量非常有限,教师也严重缺编,所以他被安排教两个年级的语文。这样安排下来,他一周差不多要上26节课,操劳过度的他总能给人一种非常憔悴之感。后来,他找到他在教育局上班的舅舅,希望动用他舅舅的“人脉资源”能当上技能科的老师。但是他的舅舅直接拒绝了他——“外甥啊,我最多只能让你当个学校的校长,以我的能力,想要让你成为学校的技能科老师,实在是办不到啊!”

  音体美的老师为什么压力不大呢?首先,这几个科目的老师几乎不用改作业。美术老师可能要象征性批改一点点学生的“美术作品”,但音乐老师和体育老师,在改作业方面几乎没得改,爽歪歪!当语文、数学、英语老师在埋头改作业的时候,技能科老师却心安理得地过着“一份报纸一杯茶”的日子,“悠然见南山”的陶渊明,充其量也是过着如此闲适、惬意、轻松的日子吧?

  其次,技能科的老师,在写教案方面可以“灵活操作”。无论是手写的教案还是用电脑打印出来的教案,技能科的老师一般都可以少干很多活:比如技能科老师的教案,只要保存得比较完整的话,可以写一年可以用好多年,有些技能科老师甚至搞一本可以循环使用用到退休。几年前,一位技能科老师的教案被学区的常规检查人员督查的时候,当时的场面是相当尴尬的:因为当时检查常规工作的那个人对那位技能科老师说了这么一句话:“XXX,你这哪是教案,你这明明是万年历才对啊!”

  第三,技能科的老师一般情况下不是班主任,所以那个班级里无论是发生偶发事故还是发生偶发故事,几乎不关他们的事情。在一些农村中小学,技能科教师所领的绩效工资是其他主科教师的平均数。而主科教师要操劳各级各类的统考、抽考,为学生的成绩排名而拼搏着。教主科的老师几乎都要尽心尽力让自己所在班级的学生成绩尽量靠前一些,因为成绩一旦落后的话,这些主科教师所领的绩效工资甚至会比不上绩效占平均线的技能科老师。

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